VISITA: https://www.youtube.com/watch?v=riBDoqGZ60Q
INTRODUCCION
DESARROLLO DE ACTIVIDADES TECNOLÓGICAS
Nos referimos a las nuevas tecnologías como una serie de nuevos medios que van desde los hipertextos, los multimedias, Internet, la realidad virtual, o la televisión por satélite. Una característica común que las definen es que estas nuevas tecnologías giran de manera interactiva en torno a las telecomunicaciones, la informática y los audiovisuales y su combinación como son los multimedias.
En la figura que vemos a continuación ofrecemos una representación de cuáles serían las tecnologías que podemos incluir dentro de ellas.
Hemos escuchado muchas veces la aplicación de las nuevas tecnologías en la educación, pero la mayoría de las aportaciones no son completas, la intervención de las nuevas tecnologías en la educación tiene que ser real. Nos encontramos desde hace algún con noticias de nuevos espacios y recursos educativos que pueden significar el verdadero despegue de la integración masiva de las nuevas tecnologías dentro de las aulas y en sus espacios de cercanía como el entorno familiar.
A continuación, la opinión de un experto en nuevas tecnologías aplicadas a la educación, Ricardo Fernández Muñoz:
Las nuevas tecnologías actúan como catalizadores, me refiero al poder que éstas ejercen sobre los sistemas en los que intervienen provocando procesos de cambio sustanciales. Es de tal calado la transformación derivada del avance tecnológico que está determinando en gran parte nuestro futuro al modificar por completo nuestro estilo de vida.
Las nuevas tecnologías están transformando sensiblemente nuestra forma de acceder a la información y comunicarnos; trabajo, ocio, sociedad, cultura, entorno ambiental,... se ven afectados por el cambio que promueven.
Estamos asistiendo a algo más que un fenómeno sociológico. De forma similar a como están influyendo las nuevas tecnologías en la sociedad, alterando los criterios y principios que sobre la comunicación se han venido manteniendo a lo largo del tiempo, podemos deducir que sus repercusiones afectan a todas las estructuras sociales y entre ellas a la institución educativa. Como era de esperar, así como recoge el informe de la OCDE del año 1991 “… las tecnologías de la información ya se han convertido en parte integrante de los diversos sistemas de educación”.
El creciente desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, el acelerado cúmulo de información y la omnipresencia de las comunicaciones en el entorno social, contribuyen a que en el ámbito educativo se lleven a cabo las necesarias transformaciones para adecuarse a una sociedad en estado de cambio permanente, con nuevas necesidades y valores.
Me sumo al Profesor Salinas cuando dice que al igual que ocurre con la sociedad entera, o con el sistema productivo, esta evolución tecnológica afecta a los sistemas de enseñanza, no sólo en los medios didácticos sino en todos los elementos del proceso educativo: los objetivos de la educación para la era de la información, los actores: usuario/profesor, la institución que distribuye la enseñanza, la relación de comunicación,…
El impacto que producen las nuevas tecnologías viene a determinar los grandes cambios a que está sometida la educación, transformándola no sólo en cuanto a su forma, sino también, y en buena medida en su contenido. Parece que la frase de Marshall McLuhan “los medios son el mensaje” cobra cada día mayor significación.
afirmo que las nuevas tecnologías actúan como catalizadores me refiero al poder que éstas ejercen sobre los sistemas en los que intervienen provocando procesos de cambio sustanciales. Es de tal calado la transformación derivada del avance tecnológico que está determinando en gran parte nuestro futuro al modificar por completo nuestro estilo de vida.
Las nuevas tecnologías están transformando sensiblemente nuestra forma de acceder a la información y comunicarnos; trabajo, ocio, sociedad, cultura, entorno ambiental,... se ven afectados por el cambio que promueven.
Estamos asistiendo a algo más que un fenómeno sociológico. De forma similar a como están influyendo las nuevas tecnologías en la sociedad, alterando los criterios y principios que sobre la comunicación se han venido manteniendo a lo largo del tiempo, podemos deducir que sus repercusiones afectan a todas las estructuras sociales y entre ellas a la institución educativa. Como era de esperar, así como recoge el informe de la OCDE del año 1991 “… las tecnologías de la información ya se han convertido en parte integrante de los diversos sistemas de educación”.
El creciente desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, el acelerado cúmulo de información y la omnipresencia de las comunicaciones en el entorno social, contribuyen a que en el ámbito educativo se lleven a cabo las necesarias transformaciones para adecuarse a una sociedad en estado de cambio permanente, con nuevas necesidades y valores.
Me sumo al Profesor Salinas cuando dice que al igual que ocurre con la sociedad entera, o con el sistema productivo, esta evolución tecnológica afecta a los sistemas de enseñanza, no sólo en los medios didácticos sino en todos los elementos del proceso educativo: los objetivos de la educación para la era de la información, los actores: usuario/profesor, la institución que distribuye la enseñanza, la relación de comunicación,…
El impacto que producen las nuevas tecnologías viene a determinar los grandes cambios a que está sometida la educación, transformándola no sólo en cuanto a su forma, sino también, y en buena medida en su contenido. Parece que la frase de Marshall McLuhan “los medios son el mensaje” cobra cada día mayor significación.
¿Qué pretendemos?
Aquí entra en juego nuestra actuación, pretendemos defender la inclusión en la escuela de una herramienta que pensamos que es innovadora y que creemos que puede ayudar bastante a los niños a familiarizarse con las nuevas tecnologías como aplicación en la escuela, para aprender.
Ardora es una aplicación informática para docentes, que permite crear sus propios contenidos web, de un modo muy sencillo, sin tener conocimientos técnicos de diseño o programación web.
Con Ardora se pueden crear más de 45 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc, así como más de 10 tipos distintos de páginas multimedia: galerías, panorámicas o zooms de imágenes, reproductores mp3 o flv, etc y seis nuevas "páginas para servidor", anotaciones y álbum colectivo, líneas de tiempo, chat, sistema de comentarios y gestor de archivos.
El profesor o profesora sólo debe centrar su esfuerzo en los elementos a incluir, no en su tratamiento informático. Una vez introducidos los elementos, mediante formularios muy sencillos, Ardora creará la página web y los archivos necesarios, ahora sólo necesitará un navegador para visionar el contenido.
Ardora necesita el apoyo de una planificación por parte del maestro, pensamos que es más útil como herramienta incluida en la programación de las unidades didácticas, al igual que un cuaderno, que como herramienta aislada que se les enseña a los alumnos para que simplemente interactúen con ella en su tiempo libre. Mediante el proyecto, investigaremos si de verdad tiene aplicación dentro de las aulas en la escuela, creemos que esta investigación llegará a buen puerto.